دوره 12، شماره 1 - ( 3-1404 )
جلد 12 شماره 1 صفحات 19-1 |
برگشت به فهرست نسخه ها
Download citation:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
BibTeX | RIS | EndNote | Medlars | ProCite | Reference Manager | RefWorks
Send citation to:
marefat R, sangari M. Validation methods of resources and its challenges among sports science students of Birjand University. Human Information Interaction 2025; 12 (1)
URL: http://hii.khu.ac.ir/article-1-3201-fa.html
URL: http://hii.khu.ac.ir/article-1-3201-fa.html
معرفت رحمان، سنگری محمود. اعتباریابی منابع و چالشهای آن در بین دانشجویان علوم ورزشی دانشگاه بیرجند. تعامل انسان و اطلاعات. 1404; 12 (1)
گروه علم اطلاعات و دانششناسی، دانشکده روانشناسی و علوم تربیتی و مسئول آزمایشگاه تعامل انسان و اطلاعات دانشگاه سمنان، سمنان، ایران.
چکیده: (2287 مشاهده)
زمینه و هدف: پژوهش حاضر با هدف شناسایی روشهای اعتباریابی منابع در بین دانشجویان علوم ورزشی دانشگاه بیرجند اجرا شد.
روش پژوهش: پژوهش حاضر، با روش گراندد تئوری و با رویکرد کیفی انجام گرفته است. جامعۀ آماری پژوهش شامل دانشجویان علوم ورزشی دانشگاه بیرجند و شامل67 نفر بودند. گردآوری دادهها با کمک مصاحبۀ نیمهساختاریافته انجام شد. فرآیند انجام مصاحبهها تا رسیدن به نقطه اشباع ادامه پیدا کرد. از مصاحبه شانزدهم تا بیستم دادههای بدست آمده تکراری بود بر همین اساس پژوهشگران اقدام به توقف گردآوری دادهها نمودند. تحلیل همزمان دادههای گردآوری شده با استفاده از کدگذاری با کمک نرم افزار مکس کیودا نسخه 2020 انجام شد. برای تعیین اعتبار پژوهش از روش بررسی بهوسیله اعضاء استفاده شد که برای این منظور بعد از کدگذاری اولیه، کدها و مقولهها برای دستکم 10 نفر از مصاحبهشوندگان ارسال شد و مورد تأیید آنها قرار گرفت. در پژوهش حاضر، رهیافت ساختگرایانه در گراندد تئوری مبنای کار قرار گرفته است، بنابراین مدل پارادایمی ارائه نشد.
یافتههای پژوهش: در کدگذاری محوری دادهها، در مجموع شش چالش اصلی مرتبط با اعتباریابی دانشجویان علوم ورزشی حاضر در مصاحبهها همچون عدم آشنایی با بررسی تخلفات پژوهشی، عدم آشنایی با سرقت علمی، عدم آشنایی با نرمافزارهای سرقت علمی و غیره بدست آمد. همچنین 15 کد محوری مرتبط با پرسش دوم پژوهش، چگونگی اعتباریابی دانشجویان علوم ورزشی بدست آمد.
نتیجهگیری: به نظر میرسد آموزش شیوه اعتباریابی منابع به دانشجویان علوم ورزشی حاضر در پژوهش احساس میشود و آموزش آنان میتواند چالشهای اعتباریابی منابع را در بین دانشجویان کمتر نماید و شیوه اعتباریابی منابع آنان را بهبود بخشد.
روش پژوهش: پژوهش حاضر، با روش گراندد تئوری و با رویکرد کیفی انجام گرفته است. جامعۀ آماری پژوهش شامل دانشجویان علوم ورزشی دانشگاه بیرجند و شامل67 نفر بودند. گردآوری دادهها با کمک مصاحبۀ نیمهساختاریافته انجام شد. فرآیند انجام مصاحبهها تا رسیدن به نقطه اشباع ادامه پیدا کرد. از مصاحبه شانزدهم تا بیستم دادههای بدست آمده تکراری بود بر همین اساس پژوهشگران اقدام به توقف گردآوری دادهها نمودند. تحلیل همزمان دادههای گردآوری شده با استفاده از کدگذاری با کمک نرم افزار مکس کیودا نسخه 2020 انجام شد. برای تعیین اعتبار پژوهش از روش بررسی بهوسیله اعضاء استفاده شد که برای این منظور بعد از کدگذاری اولیه، کدها و مقولهها برای دستکم 10 نفر از مصاحبهشوندگان ارسال شد و مورد تأیید آنها قرار گرفت. در پژوهش حاضر، رهیافت ساختگرایانه در گراندد تئوری مبنای کار قرار گرفته است، بنابراین مدل پارادایمی ارائه نشد.
یافتههای پژوهش: در کدگذاری محوری دادهها، در مجموع شش چالش اصلی مرتبط با اعتباریابی دانشجویان علوم ورزشی حاضر در مصاحبهها همچون عدم آشنایی با بررسی تخلفات پژوهشی، عدم آشنایی با سرقت علمی، عدم آشنایی با نرمافزارهای سرقت علمی و غیره بدست آمد. همچنین 15 کد محوری مرتبط با پرسش دوم پژوهش، چگونگی اعتباریابی دانشجویان علوم ورزشی بدست آمد.
نتیجهگیری: به نظر میرسد آموزش شیوه اعتباریابی منابع به دانشجویان علوم ورزشی حاضر در پژوهش احساس میشود و آموزش آنان میتواند چالشهای اعتباریابی منابع را در بین دانشجویان کمتر نماید و شیوه اعتباریابی منابع آنان را بهبود بخشد.
فهرست منابع
1. آذرنگ، عبدالحسین.(1399). دانشنامه ویکیپدیا، گنجینهای برای انواع استفادهها و سوء استفادهها. جهان کتاب، 25 (11-12)، صص. 38-42.
2. انجمن کتابخانههای دانشکدهای و پژوهشی(2010). استانداردهای سواد اطلاعاتی برای روانشناسی. ترجمه علی حسین قاسمی. قابل دسترس در: https://www.ala.org/acrl/sites/ala.org.acrl/files/content/standards/Psychoogy_Farsi.pdf
3. روزبهانی، معصومه و ریاحینیا، نصرت. (1395). شناسایی شاخصهای اعتبار در ارتباطات علمی(مطالعه و استناد) از دیدگاه اعضای هیئت علمی دانشگاه خوارزمی. تعامل انسان و اطلاعات. ۳ (۲).
4. کشاورز،حمید؛ شعبانی، علی؛ وصفی، محمدرضا (1393). اعتبارسنجی اطلاعات سلامت موجود در وب، توسط دانشجویان و اعضای هیأت علمی رشتههای پزشکی، پرستاری و مامایی. تحقیقات کتابداری و اطلاعرسانی دانشگاهی، 48(4)، 477-499.
5. مرادی، نورالله.(1384). مرجعشناسی: شناخت خدمات و کتابهای مرجع. تهران، فرهنگ معاصر.
6. معرفت، رحمان.(1396). شناسایی و تدوین میکرومدل بافتی سواد اطلاعاتی برای دانشجویان روانشناسی. (پایاننامه دکترای علم اطلاعات و دانششناسی. دانشکده روانشناسی و علومتربیتی دانشگاه خوارزمی).
7. معرفت، رحمان.(1401). مهارتهای پایه سواد اطلاعاتی برای دانشجویان روان شناسی. ویراستار فنی: پرویز صباحی، ویراستار زبانی: سید حسین طباطبایی، سمنان: انتشارات دانشگاه سمنان.
8. هومن، حیدرعلی(1391). راهنمای عملی پژوهش کیفی. تهران: سمت.
9. Cader, R.(2013). Judging Nursing Information on the World Wide Web, CIN: Computers, Informatics, Nursing,13(2), 66–73. [DOI:10.1097/NXN.0b013e3182771880]
10. Charmaz, K.(2006). Constructing Grounded Theory: A Practical Guide Through Qualitative Analysis. Los Angeles, CA: Sage Publication.
11. Charmaz, K.(2014). Constructing Grounded Theory. Sage, 2014.
12. Creswell, J. W.(2003) . Research Design: Qualitative, Quantitative, and Mixed Methods Approaches, Second Edition. Sage Publications.
13. Lincoln, Y. S., & Guba, E. G. (2000). Naturalistic Inquiry. Newbury Park, CA: Sage Publications.
14. Liu, M.(2000) . Assessing human information processing in lending decisions: A machine learning approach. Journal of Accounting Research, 60(2), 607-651. [DOI:10.1111/1475-679X.12427]
15. Liu, Z., & Huang, X. (2005). Evaluating the credibility of scholarly information on the web: A cross cultural study. The International Information & Library Review, 37(2), 99-106. [DOI:10.1080/10572317.2005.10762670]
16. McCann T, Polacsek M. Understanding, choosing and applying grounded theory: part 1. Nurse Researcher. 2023 Dec 7;31(4). doi:10.7748/nr.2023.e2136.
ارسال پیام به نویسنده مسئول
| بازنشر اطلاعات | |
 | این مقاله تحت شرایط Creative Commons Attribution-NonCommercial 4.0 International License قابل بازنشر است. |
